5月8日下午，北京大学医学部教师教学发展中心举办教学工作坊，邀请北京大学基础医学院吴立玲教授主持“点燃启发，深度思考——提升学习能力的关键”主题研修活动，与来自各院系的教师共同探讨新时代医学教学设计的理念、方法与实操策略。

工作坊伊始，吴教授直面“课堂教学难度越来越大”的现实挑战，指出当前教学中存在的理论空泛、形式单一、记忆为主、信息爆炸等共性问题，强调教学设计的核心在于让学生从“学会”走向“会学”。她围绕制定教学目标、精选教学内容、设计教学方法与评价教学效果四个关键环节，引导在场教师进行深入研讨与实践演练。

在教学目标制定环节，吴教授提出应确立知识、能力和素质三位一体的目标，坚持育人与育才相融合。她结合具体案例，带领教师现场演练如何将思政元素自然融入教学，通过胡传揆教授等北医前辈事迹传承“厚道精神”，引导学生树立“人民至上，生命至上”的职业价值观，做到“融盐入水、润物无声”。

在教学内容与方法设计环节，吴教授详细介绍了BOPPPS模型（热身暖场、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结），指出高效课堂应具备情景性、趣味性、启发性、逻辑性和互动性。她组织教师分组讨论，围绕如何设计切题吸睛的开场、递进式问题引导、图文并茂的要点归纳等开展实操练习。吴教授强调“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，授课内容应广泛收集、时常更新、重点突出。

在教学互动设计环节，吴教授认为好的问题应能引起兴趣、符合逻辑、逐层递进且适度开放，将知识学习转化为分析解决问题的能力。她带领教师现场设计课堂问题并互相点评，帮助大家掌握提问与引导的技巧。她引用陶行知先生的话：“教什么和怎么教绝不是凌空可以规定的，他们都包含“人” 的问题”，强调因人施教、以学生为中心，用互动探究点燃求知欲，用协作激发创造性。

本次工作坊内容丰富、形式生动、实操性强，与会教师在交流碰撞中收获了可借鉴的教学设计思路与方法。吴立玲教授以数十年教学实践的深厚积淀，展现了北医教师的责任担当与教育情怀。大家纷纷表示将在今后的教学中守正创新、融合发展，不断提升课堂教学质量，为培养高素质医学人才贡献力量。

北京大学医学部教师教学发展中心/教育处

2026年5月13日