2023年6月20日下午于逸夫楼207教室，北京大学医学部教师教学发展中心邀请了北京大学第一医院主任医师、副教授李渊老师进行了“PBL中的核心思想及信息化体验”的教学培训，来自各青教研修班的一线教师和教学管理人员参与了本次活动。

首先，李渊老师提出医学生需要具备临床思维，这是临床诊治的基础、临床决策的支撑，同时也是优秀临床医师和教师的重要特征，是临床医学教育中的重要环节。而临床问题有其复杂性，临床层面有同病异征或异病同症等情况，需要在信息有限的情况下进行判断和决策，学科层面上知识和理论体系复杂。因此，PBL学习，即Problem-based Learning，以问题为导向的学习，在临床思维培养中发挥着重要的作用。

随后，李渊老师结合具体案例，充分展示了PBL一步一步的实施步骤，抽丝剥茧的探究过程，建立假说-问题排序-机制解释-获取新信息-调整诊断/处理等主要环节的反馈和评估，实现PBL的教学目标：培养临床思辨能力、问题解决能力、自主学习能力、交流沟通及合作能力，对课程中重要概念和理论的深层理解能力。

李渊老师还分享了北京大学第一医院开发的PBL智慧课堂系统，这一系统能够不受时间和空间限制，开展PBL活动。目前北大医院在PBL智慧课堂系统建了丰富的教学病例，有完整的课程流程框架及管理系统，还引入了全面的、可视化的评价方法。在疫情形势最为严峻的阶段，PBL智慧课堂为多所医学院校提供了线上PBL学习平台，在现代临床医学以及医学教育技术飞速发展的背景下，为PBL提供了解决方案。

PBL能加深学生对学习内容的深入理解和思考，激励和帮助学生明确学习和未来工作之间的关联，培养交流和合作能力、批判性思维、自主学习等。通过李渊老师的分享，青年教师能够利用PBL这一教学方式鼓励学生通过分析和解决问题进行知识的建构，使学生保持旺盛的学习动力，并为未来进入临床工作打下良好基础。

北京大学医学部教师教学发展中心/教育处

2023年6月