10月17日下午，医学部教师教学发展中心邀请公共卫生学院副院长许雅君教授做了关于 “如何讲好一堂课”的工作坊。三十余位老师参加此次活动，积极讨论发言，现场气氛活跃。

本次工作坊，许老师主要从梳理个人多重角色、对北医学生的印象、适合当代学生的好课特点、反思个人在教学中的不足等四个方面，通过不断与学员的讨论和交流，展示了如何逐步形成适合自身特点的好课。

首先，许老师帮助学员深入思考自身“角色”，认识到“教师”职业认同对未来的职业生涯的重要影响，尽量避免“教师”角色受到个人其他角色信息的影响。

通过讨论，许老师和参加工作坊的学员一起总结了北大医学生的学习特点：基础扎实、学习能力强、知识面广、信息获取速度快；进而深入分析一堂适合北医学生的好课需要包括以下：教师讲课有劲头，学生听课有兴趣，教学内容充实，教学过程要遵循“清、严、美、稳、变、融”六大要素。

讲好一堂课首先是备课，备课的重点是教学内容、课堂逻辑以及如何应对突发情况。许老师将教学内容比喻作一场“演出”，生动形象的将教案比作剧本、PPT比作台词提纲、教具比作舞台美术、板书比作节目单，细致入微地从“演出”各个环节阐述了如何备课教学内容。一堂好课需要适合的课堂逻辑，而课堂逻辑体现在本次课程选择的教学方法、教学内容的组织逻辑中，必要时老师可以通过逻辑图进行梳理。关于突发情况的应对，许老师通过几个例子，给大家传授了应对突发情况的小窍门。

在充分备课后，如何讲好一堂课，也是非常考验教师的，讲故事式的授课方式，会更有吸引力。如何才能像讲故事一样上课？需要注意授课语言（包括口语、体态语言和神态语音）和“故事”本身的逻辑，此外还需要重点突出、重视课堂小结，有效的师生互动也是讲好一堂课的必备要素。

每位教师都有独特的魅力，在教学中会逐步形成自己的教学风格。多年的教学经验，许老师总结出北医学生喜欢的教学风格有：演讲者型、学者型、朋友型、亲切型等。许老师鼓励学员们思考自己在教学中的不足以及如何进行优化，并在以后的教学中不断改进，在探索教学的道路上不断前进，让教育过程有情有义、有爱、有温度。

北京大学医学部教师教学发展中心/教育处

2024年10月