2025年10月27日，北京大学医学部教师教学发展中心邀请北京大学第一医院李渊教授成功举办了一场临床PBL（Problem-Based Learning）教学工作坊。本次工作坊围绕PBL的核心思想及信息化体验以及基于临床的PBL案例撰写展开，展示了以人工智能（AI）为支撑的新一代教学辅助系统在临床思维训练中的实际应用成果。

传统PBL教学高度依赖教师人工观察与记录，不仅工作量大，且难以实现对学生多维能力的全面、客观评价。对此，本次重点介绍了一套集成AI技术的智慧课堂系统，该系统可自动采集学生在小组讨论中的多项行为数据，包括发言频次、关键词命中率、参与活跃度，甚至通过视频分析技术捕捉学生的非语言反馈指标。这些数据被整合生成每位学生的个性化雷达图，直观呈现其在沟通表达、临床推理、团队协作等核心能力维度上的表现。通过信息化和AI赋能，教师可以将基础性、重复性的记录与初步评估任务交由信息系统完成，教师则需结合专业判断，针对学生在具体案例讨论中的关键表现给予精准反馈，既提升了评价效率，又确保了反馈的专业深度与人文温度。

在案例设计环节，李渊老师重点讲解了PBL案例的结构与作用，指出其内核是以临床实际案例为蓝本，以临床情境为学习载体的典型案例。PBL案例必须源于临床，但又要高于临床，案例内容应让学生体验到情境的真实性、复杂性，并整合基础知识与临床应用，体现以人为本的医学人文精神。

“PBL 教育的真正宗旨不是使学习者记住多少，甚至也不是使他懂得了多少，而是培养他区分已知和未知的能力。”通过本次工作坊，青年教师深入理解了PBL教学的核心理念，并掌握了如何运用这一教学方法引导学生在分析与解决真实问题的过程中主动建构知识，激发持续的学习热情，为未来顺利过渡到临床实践奠定坚实基础。

北京大学医学部教师教学发展中心/教育处

2025年11月