2025 年 11 月 7 日，北京大学医学部教师教学发展中心成功举办 “基于学习科学的高效教学策略” 专题讲座。讲座由全国医学教育发展中心程化琴老师主讲，来自学院、医院的一线教师30余人参加了此次讲座。

程老师首先以学习科学和认知理论为基础，指出高效教学的本质是遵循大脑学习规律，而非单纯的知识灌输。传统教学中，教师习惯在课堂中密集输出知识，但根据认知负荷理论，人脑记忆容量有限，过量信息会导致学生注意力不集中，学习效果不佳。因此，掌握学习的底层逻辑，是提升教学效率的重要前提。

随后，程老师用通俗的语言系统拆解了学习的底层逻辑：以 “地上本没有路，走的人多了便成了路” 比喻神经细胞激活和建立连接的过程，强调重复练习的有效性；用 “攻城需要内应” 阐释激活原有神经通路对学习新知识的重要性；通过 “注意的选择性” 原理，说明课堂设计需抓住15-20分钟的注意力黄金期，采用抑扬顿挫的语言或逻辑推理吸引学生；结合认知负荷理论，提出将复杂医学知识 “拆解切块、分类整理、口诀化记忆” 等减负技巧。此外，她还重点讲解了情感激活、主动输出与同伴学习对提升记忆留存率的重要作用。

在教学策略实操环节，程老师强调了课堂开场的关键作用，建议通过问题导入、案例悬念、故事场景等方式建立情感连接。对于教学目标的制定，应涵盖专业能力、非专业能力与未来发展能力，并尽量用 “复述、解释、描述” 等具体动词让目标可测量。她还分享了记忆宫殿、双重编码等实用记忆方法。

培训最后，程化琴老师强调了教学反思与持续学习的重要性，建议教师通过日志记录、同行研讨、行动研究等方式提升教学能力，并推荐了学习科学和医学教育主题的书籍、慕课与教学类公众号资源。

此次讲座结合学习科科学原理与医学教学实际案例，介绍了教学的底层逻辑和实操策略，为医学教师破解教学痛点、打造高效课堂提供了清晰路径。参会教师纷纷表示，培训内容兼具理论深度与实践可操作性，今后将把学习科学原理融入教学设计与改革中，助力医学教育教学质量提升。

北京大学医学部教师教学发展中心/教育处

2025 年 11 月 20 日