【背景】 “教学研究”，有些老师不知从何入手，又有些老师觉得那是教学主任或者课程负责人的事情；其实可能你已经开始在做，只是没有系统的整理和提升。为进一步提高医学部教师教学能力，医学部教师教学发展中心启动教育教学研究系列活动，采用讲座、工作坊及沙龙等形式，帮助大家了解教学反思、教学研究及教学学术等相关知识，了解教育学的定性研究、定量研究方法及论文撰写技巧等，为老师们自主开展教学研究活动提供帮助。

本次讲座将以哈佛教育学院一个有着18年教龄的医学院教师作为研究者，如何从学生的视角，研究“基础医学院的教师如何帮助学生学习”的研究设计为例，探讨在兼具知识传承、实践操作并同时保留传统师徒制的领域，如何实现教学与研究相互促进，师生之间教学相长。将在理解何谓课程、教学，何谓教师的实践性知识的前提下，讨论如何建构教学实践共同体，实现教师的专业化成长的循环。

主讲人：林小英博士

形式：讲座（可记青年教师研修与研究生助教培训选修1学分）

时  间：2016年9月27日（周二）14：00-16：30

地  点：逸夫楼507

因场地有限，本次讲座限120人参加，请感兴趣的师生于2016年9月26日（周二）12点前进入教学发展中心网站报名平台（http://202.112.190.109:8080/）报名平台进行在线报名。青年教师研修班与研究生助教培训学员请携带手册现场签到。

咨询电话：82802295  张老师，俞老师

欢迎广大师生关注北京大学医学部教学发展中心网站（http://tl.bjmu.edu.cn）与微信公众平台（微信号：bjmutl）。

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医学部教育处/教学发展中心

2016年9月19日

附：主讲人介绍

林小英，博士，北京大学教育学院副教授，博士生导师。主要研究领域为：教育政策研究、质性教育研究、教师教育。研究取向在于以教育学、政治学和社会学等视角研究公共教育政策，注重以经验研究为基础、导向理论的一般化及至为决策咨询服务。教学致力于“教育政策研究基础”、“公共政策评估与分析”和“质性研究方法”等。出版《教育政策变迁中的策略空间》（独著）、《教育政策研究基础》（合编）等，论文发表的代表性作品有《促进大学教师卓越教学：从行为主义走向反思性认可》、《分析归纳法与连续比较法：质性研究的两种研究路径》、《普通高校招生多元录取机制的“理念型建构”：因果适当还是意义适当？》、《理解教育政策：现象、问题和价值》、《中国教育政策过程中的策略空间：一个对政策变迁的解释框架》等。获得中国高等教育学会优秀博士论文奖、北京大学教学优秀奖、北京大学第十二届人文社会科学优秀成果二等奖、北京大学人文社会科学研究突出贡献奖、北京大学平民学校优秀教师志愿者等。担任北京大学教育质性研究中心执行主任、北京大学教育学院教育领导与政策系副主任、中国教育法律与政策学会理事，埃及开罗大学孔子学院中方院长。